Cette activité s’inscrit dans la préparation d’une deuxième évaluation nationale EGRA/EGMA visant à mesurer les compétences de base des élèves du CP2 en langue /lecture et en mathématiques.
À l’ouverture de l’atelier au nom du Ministre de l’Education Nationale, Madame Pyahalo Kebina, Directrice du CNEA a rappelé l’importance stratégique de l’évaluation des apprentissages dans le pilotage du système éducatif togolais. Elle a ainsi souligné que « dans la dynamique de recherche permanente de la qualité de l’éducation, le ministère de l’Éducation nationale a fait le choix d’intégrer l’évaluation des apprentissages au cœur du pilotage global du système éducatif ».
Dans cette perspective, elle a indiqué que la tenue de cet atelier se justifie par la nécessité d’adapter l’outil EGMA pour « l’évaluation des compétences fondamentales en mathématiques des élèves de CP2 ». Inscrite dans le cadre du projet PAQEEB, cette initiative prolonge les évaluations prévues, après l’adaptation d’EGRA en 2023. En prélude à la seconde évaluation, cette démarche s’avère indispensable. Elle a invité les participants à une mobilisation exemplaire, soulignant que « la qualité de l’outil dépendra de leur engagement ». Cet outil constituera « un complément essentiel à EGRA, garantissant une évaluation objective des apprentissages et contribuant à l’amélioration de la qualité de l’éducation>>.

Prenant la parole, Simbou Atabanam , expert international en évaluation des apprentissages, a rappelé que cet atelier constitue « un moment déterminant dans le processus d’adaptation de l’outil EGMA », essentiel pour mesurer les compétences de base en mathématiques aux premières années de scolarité. Il a indiqué qu’« en 2023, le ministère a conduit une première évaluation EGRA/EGMA dont les outils étaient limités aux contenus du premier trimestre ». Il a ensuite évoqué l’appui du Catholic Relief Services pour EGRA, tout en précisant que « l’outil EGMA n’avait pas bénéficié du même processus d’où la nécessité de disposer d’un outil complet couvrant les trois trimestres ». L’expert a souligné que ces outils permettent « d’identifier précocement les difficultés et que les résultats seront archivés pour un suivi périodique des acquis des élèves>>. Les participants ont été invités à s’approprier la méthodologie d’adaptation, car cet atelier constitue une opportunité de renforcement des capacités pour produire un outil conforme aux standards internationaux et au programme national.