La formation a permis aux participants de s’approprier les textes réglementaires encadrant leurs nouvelles fonctions. Elle a abordé en profondeur les responsabilités liées à la protection des apprenants, notamment en matière de lutte contre les addictions, la prévention des grossesses précoces, la gestion des situations de violence en milieu scolaire et le respect de l’éthique professionnelle. L’accent a été mis sur l’écoute des élèves, la promotion de l’autodiscipline et le travail collaboratif avec les comités et clubs scolaires.
Un autre aspect fondamental de la formation a concerné les relations entre les CPE et les parents d’élèves. A travers des travaux en atelier et en plénière, les conseillers sont désormais mieux outillés pour accompagner les familles dans l’organisation du travail personnel des enfants et dans la construction de leur projet scolaire. Ils joueront également un rôle actif dans l’épanouissement des talents des apprenants, en partenariat avec les équipes pédagogiques.
Cette approche participative et inclusive repose sur une collaboration étroite entre les CPE, les équipes de direction, les enseignants et les titulaires de classes. Des modules pédagogiques conçus par des formateurs des écoles normales, des psychologues et des inspecteurs ont été testés avec les stagiaires puis mis à leur disposition. En complément, une phase d’accompagnement sur le terrain permettra aux formateurs de suivre les nouveaux CPE dans leur environnement professionnel et de consolider les acquis.
A l’issue de la formation, les stagiaires, ont, unanimement salué la pertinence et la richesse de la formation qui les aidera à éviter les écarts de conduite et à renforcer leur posture professionnelle. « Nous sommes très contents de cette formation car les modules sont très intéressants et instructifs. Leurs contenus nous renforcent par rapport à notre cahier de charge concernant nos rapports avec les élèves, les collègues et les parents. Nous sommes très satisfaits des échanges. » a affirmé un des stagiaires de la région éducative de la Kara.
